Boletín 16705-04
Iniciativa: Mensaje · Estado: Publicado · Etapa: Tramitación terminada · Ley N° Ley N° 21.819 · Origen: Senado
Ver tramitación e indicaciones en el Senado →Fuente: tramitación del Senado (tramitacion.senado.cl) · diaria
Dos señales independientes por parlamentario: texto (un modelo lee sus intervenciones en la discusión y proyecta el voto por el tono) y eje (su posición W-NOMINATE frente al corte del tema). Cuando concuerdan, la proyección es más firme; cuando divergen, es un voto a vigilar. No es una predicción del resultado. En este proyecto, donde ya hay voto registrado, coincidió en 43/52.
El parlamentario expresó claramente su apoyo al proyecto de ley y criticó la ineficacia de las corporaciones educativas.
El parlamentario expresa claramente su apoyo al proyecto y anuncia que votará a favor.
El parlamentario expresó claramente su rechazo al proyecto y anunció que votará en contra.
Enmiendas presentadas al proyecto. 28 atribuidas a un senador, actual o de períodos anteriores (el resto: Ejecutivo o apellido ambiguo). Fuente: Boletín de Indicaciones del Senado.
El parlamentario anunció claramente su voto a favor y expresó apoyo al proyecto de ley durante toda su intervención.
La parlamentaria expresa claramente su apoyo al proyecto y sus razones para votar a favor.
El parlamentario expresa claramente su apoyo al proyecto y anuncia su voto a favor.
El parlamentario expresa apoyo y mejora necesaria al sistema educativo.
El parlamentario muestra apoyo claro y críticas constructivas al proyecto de ley, anunciando su compromiso con la reforma educativa.
El parlamentario critica severamente el proyecto y no propone mejoras alternativas.
El parlamentario expresó claramente su apoyo al proyecto y criticó la situación actual de la educación en Arica.
El parlamentario expresa su apoyo al proyecto en términos generales y anuncia que votará a favor.
El parlamentario expresó claramente su apoyo al proyecto y anunció que votará a favor.
El parlamentario muestra apoyo explícito al proyecto y critica aspectos que considera necesarios mejorar para fortalecer la educación pública.
El parlamentario expresa reservas pero anuncia su voto a favor con la condicionante de mejorar el proyecto en particular.
El parlamentario expresa apoyo al proyecto y anuncia su voto favorable.
El parlamentario expresó claramente su apoyo al proyecto y destacó aspectos que considera importantes para mejorar el sistema educativo.
El parlamentario critica fuertemente la gestión educativa y menciona varios casos problemáticos.
El parlamentario critica fuertemente la centralización y los efectos negativos del proyecto en el sistema educativo.
Anuncio explícito de voto a favor del proyecto con reservas sobre ciertas normas.
El parlamentario critica fuertemente la privatización de la educación y apoya explícitamente la reforma propuesta para mejorar el sistema educativo público.
El parlamentario critica fuertemente la gestión actual y apoya cambios legales para mejorarla.
El parlamentario critica severamente el proyecto y anuncia claramente que votará en contra.
El parlamentario muestra claramente su apoyo al proyecto y critica la posible oposición de la derecha.
El parlamentario expresó claramente su apoyo al proyecto y sus razones para hacerlo.
El parlamentario expresó claramente su apoyo al proyecto y anunció que votará a favor.
El parlamentario expresa claramente su apoyo al proyecto y critica la gestión actual de la educación pública.
El parlamentario expresa preocupación por la inconstitucionalidad y los riesgos jurídicos del proyecto.
El parlamentario expresa claramente su apoyo al proyecto y reconoce mejoras en la gestión educativa y flexibilidad para los territorios.
El parlamentario muestra un fuerte apoyo al proyecto y critica negativamente las alternativas que no fortalecen la educación pública.
El parlamentario expresa apoyo explícito al proyecto y destaca sus beneficios para la educación pública.
El parlamentario expresa claramente su apoyo al proyecto y critica a quienes voten en contra.
El parlamentario expresó claramente su apoyo al proyecto y anunció que votará a favor.
El parlamentario muestra apoyo y entusiasmo por el proyecto de ley, destacando su importancia para fortalecer la institucionalidad educativa.
El parlamentario muestra apoyo explícito y entusiasta al proyecto de ley durante su intervención.
El parlamentario ha expresado claramente su rechazo al proyecto de ley y ha anunciado que lo votará en contra.
El parlamentario expresa claramente su apoyo al proyecto de ley y anuncia que votará a favor.
El parlamentario expresa apoyo al proyecto y anuncia claramente su voto a favor.
Anuncia explícitamente su voto favorable y presenta críticas constructivas que han sido atendidas por el Ejecutivo.
El parlamentario critica fuertemente el sistema actual y señala deficiencias en el proyecto de ley.
El parlamentario muestra apoyo al ministro y compromiso con la educación de niños en situaciones difíciles.
El parlamentario respalda el informe de la Comisión de Hacienda y no expresa críticas directas al proyecto.
El parlamentario expresa críticas pero apoya el proyecto por ser netamente administrativo.
El parlamentario expresa críticas pero finalmente entrega un voto de confianza al Ministerio para que se presenten indicaciones mejoradas.
El parlamentario critica fuertemente la creación de nuevas instituciones sin resolver los problemas existentes y sugiere que esta nueva ley no mejorará la situación.
El parlamentario expresa reservas pero anuncia claramente que votará a favor con la condición de cumplimiento de compromisos.
El parlamentario no ha expresado apoyo al proyecto y su partido generalmente se opone a reformas que considera privatizantes o que reducen el control municipal.
El parlamentario no ha expresado una posición crítica hacia el proyecto y ha participado en la votación sin señales de abstención o rechazo.
El parlamentario expresa preocupaciones específicas pero no rechaza el proyecto de ley en su totalidad.
El parlamentario no muestra una posición clara sobre el proyecto de ley pero sugiere apoyo al proceso legislativo general.
Las intervenciones son procedimentales y no indican una posición clara sobre el proyecto de ley.
La intervención es procedimental y no refleja una posición clara sobre el proyecto de ley.
La intervención es técnica y procedimental sin indicar claramente una posición sobre el proyecto de ley.
Las intervenciones son procedimentales y no indican una posición clara sobre el proyecto de ley.
Fuente: diarios de sesión de la Cámara (datos abiertos BCN) y versión taquigráfica del Senado (senado.cl) + modelo de lenguaje · al ingerir la discusión