Boletín 15221-34
Iniciativa: Moción · Estado: Publicado · Etapa: Tramitación terminada · Ley N° Ley N° 21.790 · Origen: C.Diputados
Ver tramitación e indicaciones en el Senado →Fuente: tramitación del Senado (tramitacion.senado.cl) · diaria
Fuente: tramitación del Senado (tramitacion.senado.cl) · diaria
Dos señales independientes por parlamentario: texto (un modelo lee sus intervenciones en la discusión y proyecta el voto por el tono) y eje (su posición W-NOMINATE frente al corte del tema). Cuando concuerdan, la proyección es más firme; cuando divergen, es un voto a vigilar. No es una predicción del resultado. En este proyecto, donde ya hay voto registrado, coincidió en 57/62.
El parlamentario expresó claramente su apoyo al proyecto y anunció que votará a favor.
El parlamentario anunció claramente su voto a favor del proyecto y sus intervenciones son coherentes con este posicionamiento.
El parlamentario expresó claramente su apoyo al proyecto y su importancia personal.
Enmiendas presentadas al proyecto. 29 atribuidas a un senador, actual o de períodos anteriores (el resto: Ejecutivo o apellido ambiguo). Fuente: Boletín de Indicaciones del Senado.
El parlamentario expresó claramente su apoyo al proyecto y anunció que votará a favor.
El parlamentario ha expresado claramente su apoyo al proyecto y su importancia para los estudiantes cuidadores.
La parlamentaria expresa claramente su apoyo al proyecto y menciona aspectos que considera importantes para su implementación exitosa.
El parlamentario expresó claramente su apoyo al proyecto y anunció que votará a favor.
Anuncia claramente su apoyo al proyecto y argumenta en favor de sus beneficios para estudiantes cuidadores.
El parlamentario expresó claramente su apoyo al proyecto y destacó sus beneficios para los estudiantes cuidadores.
El parlamentario expresó claramente su apoyo al proyecto y comprometió su voto a favor.
El parlamentario muestra un fuerte apoyo al proyecto en sus intervenciones y anuncia su voto a favor.
El parlamentario expresó claramente su apoyo al proyecto y sus razones para aprobarlo.
El parlamentario expresó claramente su apoyo al proyecto y criticó la discriminación histórica en las instituciones de educación superior.
La parlamentaria expresa claramente su apoyo y valoración de la iniciativa.
La parlamentaria expresa claramente su apoyo y anuncia que votará a favor del proyecto de ley.
El parlamentario expresó claramente su apoyo al proyecto y anunció que votará a favor.
La parlamentaria expresa claramente su apoyo al proyecto y critica constructivamente las modificaciones del Senado sin perder la visión positiva de la iniciativa.
El parlamentario expresó claramente su apoyo al proyecto y animó a otros legisladores a votar a favor.
El parlamentario expresó claramente su apoyo al proyecto y anunció que votará a favor.
La parlamentaria ha expresado claramente su apoyo al proyecto y sus razones para votar a favor.
El parlamentario expresó claramente su apoyo al proyecto y anunció que votará a favor.
Anuncio claro de voto a favor y argumentos consistentes con el proyecto.
Intervenciones claras y firmes en apoyo al proyecto
El parlamentario expresó claramente su apoyo al proyecto y anunció que votará a favor.
El parlamentario expresó claramente su apoyo al proyecto y destacó sus beneficios para los estudiantes cuidadores.
El parlamentario expresa claramente su apoyo y anuncia explícitamente que votará a favor del proyecto de ley.
Declara explícitamente dos veces que vota a favor, valorando el proyecto pese a reservas sobre gratuidad.
El parlamentario anuncia explícitamente su voto a favor y elogia la iniciativa, pese a reservas sobre la gratuidad.
Anuncia explícitamente y repite que votará a favor, valorando la educación como motor de movilidad social.
Manifiesta apoyo explícito al proyecto, lo califica de muy importante y anuncia 'Voto a favor' destacando sus beneficios.
Declara explícitamente que aprobará el proyecto e invita a votarlo positivamente, valorando su espíritu pese a reservas presupuestarias.
Declara explícitamente que concurre con su voto a favor, valorando la corresponsabilidad y el fortalecimiento de la familia, pese a reservas en aspectos puntuales.
El parlamentario expresa claramente su apoyo al proyecto y comparte experiencias personales que refuerzan su posición a favor.
El parlamentario expresó apoyo explícito al proyecto y destacó su importancia para las mujeres y estudiantes cuidadores.
El parlamentario muestra apoyo y alinea su discurso con los objetivos del proyecto.
El parlamentario critica fuertemente posiciones feministas y apoya la protección de la vida prenatal.
El parlamentario expresó claramente su apoyo al proyecto y anunció que votará a favor.
El parlamentario expresó claramente su apoyo al proyecto y anunció que votará a favor.
Anuncio explícito de voto a favor y apoyo al proyecto durante la intervención.
El parlamentario ha mostrado apoyo y comprensión hacia las necesidades de estudiantes cuidadores en sus intervenciones.
El parlamentario muestra apoyo explícito al proyecto y defiende su importancia para la equidad y el desarrollo profesional de cuidadores.
El parlamentario expresó claramente su apoyo al proyecto y sus razones para hacerlo.
El parlamentario expresó claramente su apoyo al proyecto y anunció que votará a favor.
El parlamentario expresó claramente su apoyo al proyecto y destacó la importancia de proteger a los estudiantes en situaciones especiales.
El parlamentario expresó claramente su apoyo al proyecto y anunció que votará a favor.
El parlamentario muestra apoyo explícito al proyecto y defiende sus objetivos.
El parlamentario expresó claramente su apoyo al proyecto y anunció que lo votará a favor.
El parlamentario expresa claramente su apoyo y valoración de la iniciativa.
El parlamentario expresó claramente su apoyo al proyecto de ley durante su intervención.
El parlamentario muestra apoyo explícito al proyecto y critica la falta de igualdad en el trato hacia trabajadores no parlamentarios.
El parlamentario expresó claramente su apoyo al proyecto y destacó su importancia para la protección de los estudiantes cuidadores.
El parlamentario expresa claramente su apoyo al proyecto y destaca sus beneficios para la corresponsabilidad y los estudiantes cuidadores.
El parlamentario apoya la iniciativa y destaca su importancia para los estudiantes cuidadores.
El proyecto se aprobó por unanimidad (31 votos) y las intervenciones son procedimentales como Vicepresidente, sin señales de rechazo.
El parlamentario expresó claramente su apoyo al proyecto de ley y anunció que lo votará a favor, aunque con reservas sobre ciertos aspectos constitucionales.
El parlamentario apoya el proyecto pero con reservas sobre aspectos específicos.
El parlamentario muestra apoyo al respeto y consideración por las diputadas, sugiriendo una postura favorable hacia proyectos que promueven igualdad y derechos.
El parlamentario critica actitudes descalificatorias hacia las diputadas, lo que sugiere un apoyo a temas de igualdad y derechos.
El parlamentario ha expresado preocupación por la presión sobre los trabajadores para que se vacunen, lo cual sugiere una tendencia hacia el respeto a las libertades individuales y podría extenderse a otras áreas como esta ley.
Las intervenciones son procedimentales (dirige la sesión), pero las normas se aprobaron casi unánimemente y senadores RN votaron a favor, sugiriendo apoyo general al proyecto.
Intervención puramente procedimental sobre plazos de indicaciones, sin posición clara, aunque su rol coordinador con el Ejecutivo sugiere leve inclinación favorable.
Las intervenciones son puramente procedimentales sobre la tramitación del presupuesto, sin referencia al fondo del proyecto, lo que impide una predicción confiable.
Las intervenciones son exclusivamente del Secretario General y procedimentales, sin postura clara del parlamentario.
Su intervención no está relacionada con el proyecto de ley pero muestra preocupación por temas personales y familiares que podrían influir en su apoyo a iniciativas similares
Las intervenciones no muestran una posición clara sobre el proyecto de ley en cuestión.
Intervenciones son procedimentales y no indican posición sobre el proyecto de ley
Fuente: diarios de sesión de la Cámara (datos abiertos BCN) y versión taquigráfica del Senado (senado.cl) + modelo de lenguaje · al ingerir la discusión